생성형 AI를 이해하는 입문 교육에서, AI를 활용해 영상을 제작하는 활용 교육까지
제주 공공기관의 신규 입사자와 신규임용후보자에게 필요한 AI 교육은 도구 사용법만 익히는 데서 끝나지 않습니다. 어떤 정보를 입력해도 되는지, AI의 답변을 어떻게 검증하는지, 원하는 결과를 얻으려면 어떻게 요청해야 하는지를 함께 배워야 합니다.
저는 2026년 제주 국세공무원교육원의 신규임용후보자를 대상으로 온라인 생성형 AI 활용 기초 과정과 오프라인 생성형 AI 활용 콘텐츠 제작 과정을 진행했습니다. 온라인에서는 생성형 AI의 원리·보안·프롬프트·근거 확인을, 오프라인에서는 공직가치를 담은 짧은 영상을 기획하고 제작하는 실습을 다뤘습니다.
2026년 총 4개 기수 운영｜1~3기 온·오프라인, 4기 오프라인
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온라인 만족도 응답: 614건
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오프라인 만족도 응답: 820건
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강의 내용: 4.63/5점
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설명 이해도: 4.61/5점
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도움 정도: 4.66/5점
연수 현장 스케치
교육 개요 신규 공무원과 공공기관 신규 입사자를 위한 생성형 AI 교육
구분 | 교육 내용 |
교육 대상 | 국세청 신규임용후보자 |
교육 방식 | 오프라인 집합 교육 및 실시간 온라인 교육 |
온라인 입문 | 1회 4시간, AI 기초 활용 교육 |
오프라인 활용 | 1~3기 1회 7시간, 4기 1회 4시간의 AI 활용 콘텐츠 제작 실습 |
실습 주제 | 공직가치와 적극행정을 이야기로 구성하고 이미지·음성·영상으로 표현 |
주요 도구 | ChatGPT, Gemini, Claude, Perplexity, Gemini Notebook, Google Flow, Genspark 등 |
온라인과 오프라인은 각각 다른 학습 목표를 가진 과정입니다. 모든 기수에서 같은 도구를 모두 사용한 것은 아니며, 교육 시간과 실습 환경에 맞춰 구성을 달리했습니다.
온라인 생성형 AI 활용 기초 과정 안전하게 질문하고, 근거를 확인하는 4시간
1. 생성형 AI의 원리와 한계 이해
생성형 AI가 답변을 만드는 방식과 토큰·컨텍스트, 그럴듯하지만 틀린 정보를 생성하는 할루시네이션을 살펴봤습니다. AI가 만든 초안을 그대로 쓰는 대신 자료 제공 → 초안 작성 → 원문 대조 → 사람의 최종 검토로 이어지는 활용 흐름을 안내했습니다.
2. 공공업무에 필요한 안전 활용 원칙
개인정보, 민감정보, 미공개 업무자료를 입력하지 않는 원칙을 다뤘습니다. 공개 자료나 가상 사례로 실습하고, 기관의 보안 규정과 승인 범위를 우선하도록 안내했습니다.
3. 업무용 프롬프트 작성 실습
역할, 작업, 맥락, 결과 형식, 제약 조건을 담아 AI에게 구체적으로 요청하는 연습을 했습니다. 민원 응대, 신고 안내문, 교육 홍보물, 법령 검토 초안 같은 업무형 예시로 프롬프트를 작성하고 결과를 비교했습니다.
4. Perplexity·Gemini Notebook을 활용한 근거 확인
공식 자료를 찾은 뒤 원문을 열어 확인하고, 제공한 문서에 기반해 질문·요약·학습 자료를 만드는 방법을 다뤘습니다. 법령·세율·통계처럼 정확성이 중요한 내용은 최신 공식 자료와 대조하며, 출처가 표시됐다는 이유만으로 답변이 정확하다고 단정하지 않도록 안내했습니다.
오프라인 생성형 AI 활용 콘텐츠 제작 과정 공직가치를 담은 쇼츠 영상 만들기
오프라인 수업은 설명을 듣는 데 그치지 않고, 하나의 이야기를 이미지와 영상으로 구체화하는 제작 실습으로 구성했습니다. 목민심서의 공직가치, 적극행정 등 기수별 주제를 바탕으로 장면을 기획하고 생성 결과를 검토했습니다. 1·2기는 구글 플로우(Google Flow) 기반으로, 3·4기는 젠스파크(Genspark) 기반으로 진행했습니다.
스토리보드에서 영상 완성까지 이어지는 실습 흐름
1.
이야기 기획: 나만의 공직가치와 메시지를 정하고 장면별 스토리보드 작성
2.
제작 가능성 검토: 한 장면에 담을 행동과 길이를 조정하고 복잡한 설정 정리
3.
캐릭터·이미지 제작: 캐릭터 시트와 참조 이미지로 인물·배경의 일관성 점검
4.
장면별 영상 생성: 동작·카메라·대사 등의 조건을 구체화하고 결과를 비교·수정
5.
편집·제출: 장면을 연결하고 음성·자막·파일을 점검해 제출
실습의 핵심은 AI가 제안한 내용을 그대로 채택하는 것이 아니라, 사람이 의도에 맞게 선택하고 수정하는 데 있습니다. 완성된 결과물뿐 아니라 원하는 장면이 나오지 않았을 때 프롬프트와 참조 자료를 조정하는 과정도 실습에 포함했습니다.
기수별로 달라진 제작 방식
1·2기는 구글 플로우를 중심으로 캐릭터와 장면별 영상을 제작했고, 3·4기는 젠스파크를 중심으로 이미지·영상 제작 실습을 진행했습니다.
3기는 AI Drive 파일 관리와 Google Vids 편집을 함께 다뤘으며, 4기는 4시간 스마트폰 활용 수업에 맞춰 약 30초·3장면의 세로형 영상으로 제작 범위를 조정했습니다.
기관의 요구사항에 맞춰 도구와 사용 기기, 연수 시간을 유연하게 운영한 사례입니다.
기수 | 교안의 제작 목표 | 주요 실습 방식 |
오프라인 1기 | 공직가치를 표현하는 40초 이내·5장면 영상 | 스토리보드·캐릭터 시트 작성, 이미지와 영상 도구 및 Google Flow 활용 |
오프라인 2기 | 적극행정을 주제로 한 40초 이내·5장면 영상 | 스토리보드의 제작 가능성 검토, Google Flow 중심의 캐릭터·장면 생성 |
오프라인 3기 | 적극행정을 주제로 한 50초 이내·5장면 영상 | Genspark 중심 이미지·영상 제작, AI Drive 파일 관리, Google Vids 편집 |
오프라인 4기 | 약 30초·3장면의 세로형 영상 | 스마트폰 활용을 고려한 Genspark 웹 실습, 이미지·한국어 음성·립싱크 영상 연결 |
2026년 과정 운영 내역과 기수별 만족도
기수 | 교육 방식 | 온라인 교육일 | 오프라인 교육일 | 1회 교육시간 |
1기 | 온·오프라인 | 2026.02.13 | 2026.04.07~2026.04.10 | 온라인 4시간 / 오프라인 7시간 |
2기 | 온·오프라인 | 2026.04.17 | 2026.06.04~2026.06.05
2026.06.11~2026.06.12 | 온라인 4시간 / 오프라인 7시간 |
3기 | 온·오프라인 | 2026.06.19 | 2026.08.03~2026.08.06 | 온라인 4시간 / 오프라인 7시간 |
4기 | 오프라인 | 해당 없음 | 2026.09.14~2026.09.16
2026.09.18
2026.09.21~2026.09.22 | 오프라인 4시간 |
기수별 출석 인원·응답 건수·통합 만족도
기수 | 온라인 응답 | 오프라인 응답 | 강의 내용 / 5점 | 설명 이해도 / 5점 | 도움 정도 / 5점 |
1기 | 165건 | 177건 | 4.56 | 4.56 | 4.60 |
2기 | 218건 | 188건 | 4.78 | 4.72 | 4.79 |
3기 | 231건 | 195건 | 4.58 | 4.54 | 4.60 |
4기 | 해당 없음 | 260건 | 4.59 | 4.62 | 4.62 |
전체 | 614건 | 820건 | 4.63 | 4.61 | 4.66 |
실제 수강생 후기
“AI는 챗지피티밖에 사용해 보지 못했는데, 강의를 통해서 여러 AI를 사용해 보고 비교할 수 있어서 유용했습니다. 프롬프트 작성 요령도 간단하게나마 익힐 수 있었고 앞으로 자주 써 보면서 능력을 키워야겠습니다. 쉬운 설명과 충실한 내용 감사합니다. 비싼 강의료를 내도 못 들을 강의를 들은 것 같습니다.”
— 온라인 1기 응답 발췌
“다양한 AI 이용 방법을 자세하게 설명해 주셔서 정말 유익한 강의였어요. 특히 실무와 접해서 이용 방법을 알 수 있어서 좋았습니다.”
— 온라인 2기 응답 발췌
“AI를 활용한 영상 제작을 통해 영상 제작에 대한 두려움이 많이 없어졌습니다.
좋은 강의 감사드립니다.”
— 오프라인 1기 응답 발췌
“유익하고 즐겁고 쉽게 설명해 주셔서 잘 따라갈 수 있었습니다. 영상 만드는 재미를 느꼈습니다. 감사합니다!”
— 오프라인 1기 응답 발췌
“재미있는 경험이었습니다. 앞으로 AI 영상 만들 일이 있을 때 자신감을 가지고 잘 만들 수 있을 것 같습니다.”
— 오프라인 2기 응답 발췌
“긴 시간 친절하게 알려 주셔서 감사합니다! AI를 어렵게 생각했는데 차근차근 따라가 보니 할 만한 것 같아요! 감사합니다.”
— 오프라인 3기 응답 발췌
“SNS에서 봤던 AI 영상을 직접 만들 수 있어서 신기하고 뜻깊은 시간이었습니다. 감사합니다.”
— 오프라인 4기 응답 발췌
“열정적으로 강의해 주셔서 큰 도움이 되었습니다. 미처 알지 못했던 생성형 AI에 대해서도 새롭게 알 수 있었고, 업무에 어떻게 활용할 수 있을지 감을 좀 잡은 것 같습니다. 실제로 프롬프트까지 공유해 주셔서 잘 활용해 볼 수 있을 것 같습니다.”
— 온라인 1기 응답 발췌
“단순 질문용으로만 사용하던 AI의 다양한 기능을 알려 주셔서 좋았습니다. 강의 속도도 이해하기에 적합했습니다. 감사합니다.”
— 온라인 2기 응답 발췌
“따라가기 쉽게 천천히 설명해 주셔서 좋았습니다.
AI를 이렇게 다양하게 사용해 본 적이 없었는데 유익하고 즐거운 경험이었습니다.”
— 오프라인 1기 응답 발췌
“쉽게 따라 할 수 있도록 철저하게 준비해 주셔서 너무 감사드립니다. 앞으로도 젠스파크 사용을 하게 될 것 같아요.”
— 오프라인 3기 응답 발췌
“몰랐던 생성형 AI에 대해 이해하기 쉽고 상세히 알려 주셔서 많은 도움이 되었습니다.
실습을 통해 앞으로 어떻게 프롬프트를 구성하고 저에게 더 알맞게 쓸 수 있을지 연구해 볼 수 있는 기회를 얻어 기쁩니다.”
— 온라인 3기 응답 발췌
“컴퓨터랑 안 친해서 해 볼 생각도 못 했는데 수업 덕분에 직접 만들어 볼 수 있어서 좋았습니다.”
— 오프라인 2기 응답 발췌
“막힐 때마다 친절하게 알려 주셔서 감사합니다. 게다가 전에는 AI 영상 제작이 나와는 거리가 멀게 느껴졌는데, 단계별로 프롬프트를 넣으면서 따라 하다 보니 금방 제작되어서 신기했습니다.”
— 오프라인 4기 응답 발췌
제주 AI 전문 강사 고재훈의 공공기관 교육
저는 제주를 기반으로 AI 활용 교육을 진행하고 있습니다.
이번 과정에서는 AI의 원리와 안전 활용부터 프롬프트 작성, 근거 확인, 이미지·영상 제작까지 온라인과 오프라인의 학습 목표를 구분해 진행했습니다.
공공기관 AI 교육을 기획할 때는 도구 목록보다 교육 대상의 경험, 실제 사용할 기기, 보안 규정, 교육 시간, 수업 후 남길 결과물을 먼저 정하는 것이 중요합니다. 이번 사례는 신규 입문자를 위한 이해 중심 수업과 결과물 중심 실습을 각각 어떻게 구성할 수 있는지 보여줍니다.
공공기관 생성형 AI 교육 자주 묻는 질문
AI를 처음 사용하는 신규 공무원도 참여할 수 있나요?
온라인 교육과 오프라인 교육의 차이는 무엇인가요?
노트북이 꼭 필요한가요? 스마트폰으로도 실습할 수 있나요?
교육 중 유료 AI 도구를 반드시 결제해야 하나요?
공공기관의 실제 업무자료를 AI에 입력해도 되나요?
기관의 교육 시간과 대상에 맞게 과정을 논의할 수 있나요?
함께 보면 좋은 강의 기록
제주 공공기관·공무원 AI 교육 문의
우리 기관에는 어떤 AI 교육이 필요할까요?
신규 입사자의 AI 기초 이해가 필요한지, 업무용 프롬프트와 근거 확인을 배우려는지, 직접 콘텐츠를 만드는 실습이 필요한지에 따라 과정은 달라집니다. 교육 대상·인원·시간·기기 환경과 기대하는 결과물을 알려주세요.
